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· “如琢如磨”——九位教师告诉你如何进行一场跨学科赛课(一) · 我校召开2020年春季学期期中教学工作会议
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云端课堂里的工科思政
2020-04-07 11:12 审核人: (点击: )

新年伊始,一场突入其来的疫情,打乱了原本正常的教学秩序。但疫情也是推动线上混合教学,开展思政教学的好契机。

《机械设计基础》课程作为近机类专业基础课,是衔接各专业通识教育课程与专业课程的重要桥梁。机械工程学院机械基础教研室的陈光老师根据《机械设计基础》课程理论性、实践性强、课程概念多且抽象的特点,依托钉钉直播平台、学习通教学平台将本课程转型为在线教学课程,为同学们带去了别样的线上学习体验。

精心组织,保证教学有序进行

陈光依托钉钉直播平台的屏幕共享功能,借助三维虚拟动画演示,化抽象为具体,使学生对所学内容有清晰直观的认识,他还利用学习通慕课资源,进行线上混合式教学。同时,以PPT录制视频课程作为备用方案,保证在网络拥堵无法直播的情况下完成正常的教学内容。

他依托微信平台提前建好班长群,部署线上教学准备工作,提供授课平台信息,组织学生进入钉钉直播平台及学习通平台的班级群,实现了按授课班级的线上管理。为保障线上授课顺利进行,他提前整理授课课件、电子教材、调试音视频设备。课前20分钟在钉钉直播群中发布上课通知,组织学生进行签到,提前5分钟开启直播功能,实时关注每位学生是否进入直播间。在已经完成的12学时、3个授课班级、共138人的线上授课环节中,学生出勤率达到100%。

授课实时互动,还原线下教学实景

有道是:教师千讲万讲,不如学生自己想;教师千说万说,不如学生自己说。陈光在课中利用钉钉直播平台互动面板和投票功能,实现了师生、生生实时在线互动,在授课过程中随时与学生连麦,提出问题,引导学生进行回答。他还适时发起在线投票和互动,引导学生独立思考,检查学生的听课状态,对参与互动少的学生及时关注,保证课堂教学的有序进行。

讲好中国故事,打造线上新体验

陈光依托学科,充分挖掘专业课程的“思政元素”,在“空中课堂”一如既往地进行价值塑造,帮助同学们坚定理想,树立信心。他把抗击疫情中发生的感人事迹与专业特点相融合,认真讲好中国故事。

当下,许多制造业公司,如比亚迪、上汽集团等,在短时间内自主研发口罩生产设备,实现防疫物资增产,为我国乃至世界的防疫、复工、复产做出了巨大贡献。其中,中航工业成飞公司临危受命,攻关克难,依托技术人才储备和产业优势,研发设计了效率高、次品率低的口罩生产线,实现了由生产军用战斗机到生产民用产品的转变。通过这个事例,他向同学们阐释了以下三点内涵:一是国家号召力强、民众拥有高度责任感,工科技术人才储备丰富,制造业基础雄厚;二是这些公司的技术人员学习能力及专业设计能力强,团队合作效率高,能够在短时间内完成生产设备的研发和制造;三是这些技术人员具备高度的责任感和使命感,勇于担当,完成了祖国赋予的使命。他勉励同学们要增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,为中国制造2025战略的实施,建设制造业强国贡献力量。

特殊时期,特殊的“如盐入味”,专业课程与思想政治教育同向同行,自觉担负起价值引领的重任。陈光把抗“疫”过程中的典型经验变成教育教学中的“活教材”,不仅向学生传递了科学严谨的专业知识,更让学生在无形中铭记起肩上的使命与担当,起到了较好的全员、全方位和全过程的育人效果。

课后及时评估,教学质量有保障

为了保证线上教学效果,陈光利用钉钉平台导出直播详细数据,统计学生学习时长,参与直播课堂讨论互动情况,确保每位学生及时完整地参与在线授课。同时,他通过布置学习任务、发布随堂测验、在线辅导答疑、开展线上混合式教学,对学生学习过程的数据进行完整跟踪记录、分析,最后生成学习报告,整个过程环环相扣,较好地完成了教学活动,收到了良好效果。

(宣传部 李锐)

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